Как проходит ABA-терапия:
- диагностика навыков по программе ABBLS-R;
- составление индивидуального плана развития вашего ребенка
- Регулярные занятия со специалистом в поддерживающей безопасной для ребенка среде

Результаты ABA-терапии в центре Наталья Абузаровой:
- развитие социально-бытовых навыков, самообслуживания;
- развитие "навыка учиться";
- формирование сотрудничества со взрослыми, учебного поведения;
- развитие коммуникации со сверстниками;
- коррекция нежелательного поведения.

Ребенок обучается необходимым навыкам поэтапно на основе своих сильных сторон и использует полученные навыки в повседневной жизни.

Как проходят занятия в Новом центре Натальи Абузаровой:
- диагностика речевых и сенсорных навыков;
- составление индивидуального плана развития вашего ребенка
- Регулярные занятия с высоко квалифицированным логопедом-дефектологом в игровой форме + логопедический массаж

Результаты занятий с логопедом (в зависимости от имеющихся навыков):
- Уменьшается "каша" во рту и произношение становится четче;
- Запускается речь;
- Четкое произношение звуков;
- Нормальная социальная коммуникация со сверстниками

Логопед-дефектолог помогает поставить правильное произношение и невербальные сигналы, которые становятся естественными и понятными окружающим и близким. Мы даем детям голос, которым они могут кричать: "Я есть!"

Мы работаем над вестибулярным аппаратом, а ВАШ ребенок начинает ГОВОРИТЬ!

Как это происходит: Мы постоянно интегрируем одновременно много стимулов: визуальные, тактильные, слуховые, проприоцептивные. Для того, чтобы происходило эффективное взаимодействие с окружающим миром, мы должны выдавать эффективные реакции на эти стимулы. Чтобы их выдавать, мы должны синтегрировать, улучшить свои ощущения. Чем лучше мы будем чувствовать и понимать, что мы чувствуем, тем более эффективными будут наши реакции на внешний мир.

Работаем над организацией одних ощущений, а получаем изменения в других областях мозга!

Результат сенсорной интеграции:
- сформирована схеме тела и ребенок понимает свои ощущения
- Улучшается внимание, социализация, интерес к жизни
- Запускается речь, улучшается звукопроизношение, растет пассивный и активный словарный запас.

• Это «Перезагрузка» нервной системы: учим мозг обрабатывать звуки, свет, ощущения.

Создаем "Пульт управления эмоциями": учим ребенка нажимать на "кнопки" радости, спокойствия и уверенности

Как проходят занятия:
Играем в "Эмоциональный конструктор":
- Распознаем чувства через рисунки, сказки, ролевые игры («Это грусть, как серая туча, или злость, как огненный дракон?»).
- Учим «переключать» реакции: глубокое дыхание вместо истерики, слова вместо распускания рук.

Собираем "пазл" саморегуляции:
-Тренируемся останавливаться, когда эмоции закипают, как чайник.
- Создаем «якоря спокойствия» (любимая игрушка, прикосновение мамы).

Результат работы психолога:
Появляется «внутренний дирижер»:
- Ребенок отличает злость от обиды, страх от усталости.
- Снижаются истерики: вместо 10 раз в день → 2-3 раза в неделю.

Прорастают «мосты доверия»:
- Уходит агрессия к сверстникам: малыш начинает делиться и коммуницировать.
- Улучшается контакт с родителями: «Мама, я боюсь» вместо удара кулаком в стену.

Зарождается язык чувств:
- Невербальные дети показывают эмоции жестами или карточками PECS.
- Говорящие дети описывают переживания: «Я зол, потому что Саша сломал мой домик».

Это не контроль — это гармония. Мы не подавляем эмоции, а учим ими управлять, как опытный капитан — парусами корабля. Как итог - внутреннее необратимое желание говорить!

«Настраиваем "Мозговой компьютер": восстанавливаем связь между мыслями, эмоциями и действиями»

Как проходят занятия:
Играем в "Нейро-конструктор":
- Тренируем межполушарное взаимодействие через специальные упражнения («ползание» как у младенцев, синхронные движения рук и ног).
- Развиваем память и внимание через игры с ритмом, цветами, последовательностями («Повтори узор», «Найди лишнее»). -
Чиним "сбои в системе":
- Корректируем дисфункции сенсомоторной интеграции (например, учим мозг правильно обрабатывать сигналы от тела).
- Укрепляем «слабые звенья»: если ребенок путает «право» и «лево», работаем с пространственным восприятием.

Результат работы нейропсихолога:
«Перепрошивка» мозга:
- Улучшается усидчивость: с 5 минут → до 30 минут за занятие.
- Развивается речь: от молчания к отдельным звукам → к словам и простым фразам.
Включается "режим учебы":
- Ребенок лучше усваивает информацию: запоминает правила, последовательности;
- Уходит «каша в голове»: мысли структурируются, действия становятся осознанными.
Тело слушается:
- Исчезает моторная неловкость: меньше падений, увереннее движения.
- Появляется координация: может ловить мяч, прыгать на одной ноге.

Это не волшебство — это наука. Мы не меняем мозг, а помогаем ему работать эффективнее, как инженер настраивает сложный механизм.

«Строим "Крепость тела": укрепляем мышцы, координацию и выносливость через движение и игру»

Как проходят занятия:
Играем в "Фитнес-приключения":
- Полоса препятствий из мягких модулей: ползаем, прыгаем, карабкаемся, как юные исследователи.
- Упражнения в форме сказок: «Спаси принцессу, пройдя через мост-балансир» или «Победи дракона, метая мячи в цель».
Собираем "пазл движений":
- Учимся правильно ходить, бегать, держать осанку — как складывать элементы в единую картину.
- Используем фитболы, утяжелители, сенсорные дорожки, чтобы сделать тренировки разнообразными.

Результат занятий ЛФК:
Тело становится сильнее и увереннее:
- Улучшается крупная моторика: ребенок легче поднимается по лестнице, катается на велосипеде.
- Развивается мелкая моторика: увереннее держит карандаш, застегивает пуговицы.

Мозг и тело учатся работать в команде:
- Координация: меньше падений, ловит мяч, повторяет танцевальные движения.
- Осанка: спина выпрямляется, уходит сутулость.
Растет уверенность в себе:
- Ребенок не боится пробовать новое: лазать на горке, играть в догонялки.
- Снижается тревожность: физическая активность помогает «сжечь» лишнее напряжение.

Мы не ставим рекорды, а создаем прочную базу, чтобы тело стало надежным помощником, а не преградой.