НОВЫЙ ЦЕНТР
НАТАЛЬИ АБУЗАРОВОЙ
Занимаемся с детьми с особенностями
развития и родителями
Бесплатно проконсультируем по развитию ребёнка
После консультации вы получите:
- первичную оценку развития ребёнка
- понимание сильных сторон и зон роста
- рекомендации по занятиям и форматам помощи
- ответ на вопрос: что делать дальше именно в вашей ситуации
Нажимая на кнопку вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и даёте согласие на обработку данных
Наш подход
Гармония в семье начинается с понимания.
А понимание — с правильной помощи.
А понимание — с правильной помощи.
Мы не просто занимаемся с детьми. Вы приходите с запросом о помощи ребенку. А мы видим перед собой живую, дышащую вселенную - семью
Ребенок, родитель, связи между вами — это единый организм
И настоящие, глубокие изменения происходят только тогда, когда в фокусе внимания находится вся система
-
Коррекция развития ребенкаУ ребенка диагноз (РАС, ЗПР, алалия, аутизм) или серьезная задержка. Мы проводим комплексную диагностику и выстраиваем четкий маршрут коррекции, чтобы помочь ребенку освоить ключевые навыки и улучшить качество жизни семьи. -
Норма, но есть трудностиОтдельные сложности: плохо говорит, невнимательный, неусидчивый, трудности в общении или учебе. Мы поможем определить истинные причины, дадим точечную поддержку и научим вас справляться с этим дома. -
Помощь и поддержка для родителейПолучите быстрые и устойчивые результаты в решении личных вопросов. Трансформация заметна уже после первой сессии, работа идет одновременно с сознанием и энергией. Мы помогаем вам найти внутренние опоры, восстановить силы и освободиться от ограничений. На их смену приходят уверенность и процветание, формируется прочный фундамент для благополучия всей вашей семьи.
НАПРАВЛЕНИЯ
Сенсорная интеграция
Процесс, при котором головной мозг получает сенсорные сигналы, позволяющие контролировать эмоции и реакции тела. У детей с нарушениями интеграции зачастую плохо развиты игровые, моторные и социальные навыки. Такие малыши могут не понимать смысла игры, быть невнимательными, неусидчивыми и плохо учиться. Им важно получить необходимый сенсорный опыт. В последующим его закрепляем с помощью АФК.
Подробнее
Логопедические занятия
Проводим глубокий анализ всех компонентов речи: от понимания обращенной речи и умения выстраивать фразы до правильного звукопроизношения и фонематического слуха. Работа ведется поэтапно, начиная с мотивации ребенка к общению, запуска речи и заканчивая сложными грамматическими конструкциями и связным рассказом. Все занятия проходят в игровом формате и тесно связаны с работой нейропсихолога для развития мозговых основ речи. Наша цель — не просто научить ребенка говорить, а дать ему полноценный инструмент для общения, обучения и выражения своих мыслей.
Подробнее
Нейропсихология
«Тонкая настройка» мозга для улучшения внимания, памяти, саморегуляции и учебных навыков. На основе диагностики мы выявляем, какие именно звенья мозговой деятельности развиты слабо и мешают ребенку успешно учиться, общаться и управлять своими эмоциями. Занятия включают специальные двигательные и когнитивные упражнения, которые помогают создать новые нейронные связи и укрепить слабые функции. Мы работаем в тесной связке с логопедом и психологом, так как развитие речи и поведения напрямую зависит от зрелости мозговых структур. Результат — ребенок становится более собранным, самостоятельным и готовым к усвоению новых знаний как в школе, так и в повседневной жизни.
Подробнее НАПРАВЛЕНИЯ
Сенсорная интеграция
Процесс, при котором головной мозг получает сенсорные сигналы, позволяющие контролировать эмоции и реакции тела. У детей с нарушениями интеграции зачастую плохо развиты игровые, моторные и социальные навыки.
Такие малыши могут не понимать смысла игры, быть невнимательными, неусидчивыми и плохо учиться. Им важно получить необходимый сенсорный опыт. В последующим его закрепляем с помощью АФК.
Подробнее Такие малыши могут не понимать смысла игры, быть невнимательными, неусидчивыми и плохо учиться. Им важно получить необходимый сенсорный опыт. В последующим его закрепляем с помощью АФК.
Логопедические занятия
Проводим глубокий анализ всех компонентов речи: от понимания обращенной речи и умения выстраивать фразы до правильного звукопроизношения и фонематического слуха.
Работа ведется поэтапно, начиная с мотивации ребенка к общению, запуска речи и заканчивая сложными грамматическими конструкциями и связным рассказом. Занятия проходят в игровом формате и тесно связаны с работой нейропсихолога для развития мозговых основ речи.
Ваш ребенок получит полноценный инструмент для общения, обучения и выражения своих мыслей.
Подробнее Работа ведется поэтапно, начиная с мотивации ребенка к общению, запуска речи и заканчивая сложными грамматическими конструкциями и связным рассказом. Занятия проходят в игровом формате и тесно связаны с работой нейропсихолога для развития мозговых основ речи.
Ваш ребенок получит полноценный инструмент для общения, обучения и выражения своих мыслей.
Нейропсихология
«Тонкая настройка» мозга для улучшения внимания, памяти, саморегуляции и учебных навыков.
На основе диагностики выявляем, какие именно звенья мозговой деятельности развиты слабо и мешают ребенку успешно учиться, общаться и управлять своими эмоциями. Занятия включают специальные двигательные и когнитивные упражнения, которые помогают создать новые нейронные связи и укрепить их.
Мы работаем в тесной связке с логопедом и психологом, так как развитие речи и поведения напрямую зависит от зрелости мозговых структур.
Результат — ребенок становится более собранным, самостоятельным и готовым к усвоению новых знаний.
Подробнее На основе диагностики выявляем, какие именно звенья мозговой деятельности развиты слабо и мешают ребенку успешно учиться, общаться и управлять своими эмоциями. Занятия включают специальные двигательные и когнитивные упражнения, которые помогают создать новые нейронные связи и укрепить их.
Мы работаем в тесной связке с логопедом и психологом, так как развитие речи и поведения напрямую зависит от зрелости мозговых структур.
Результат — ребенок становится более собранным, самостоятельным и готовым к усвоению новых знаний.
Томатис
Аудиотренировки, которые используют специально обработанную музыку и голос для стимуляции мозга.
Через наушники ребенок прослушивает программы, где звук ритмично переключается между высокими и низкими частотами, что «заряжает» мозг и тренирует мышцы среднего уха. Эта стимуляция улучшает не только слуховое восприятие, но и способность концентрироваться, контролировать эмоции и лучше усваивать информацию.
Мозг становится более восприимчивым к занятиям. У детей снижается тревожность, улучшается речь и коммуникация, а обучение начинает приносить больше радости и результатов.
Подробнее Через наушники ребенок прослушивает программы, где звук ритмично переключается между высокими и низкими частотами, что «заряжает» мозг и тренирует мышцы среднего уха. Эта стимуляция улучшает не только слуховое восприятие, но и способность концентрироваться, контролировать эмоции и лучше усваивать информацию.
Мозг становится более восприимчивым к занятиям. У детей снижается тревожность, улучшается речь и коммуникация, а обучение начинает приносить больше радости и результатов.
Барокамера
Возможность дать мозгу «второе дыхание»
Усталость и туман в голове проходят после прогулки в лесу. Теперь представьте эффект в 10 раз сильнее — направленный именно на те зоны мозга и тела, которые в нем больше всего нуждаются. Это и есть барокамера.
Это базовый инструмент ускорения результатов от занятий:
Подробнее Усталость и туман в голове проходят после прогулки в лесу. Теперь представьте эффект в 10 раз сильнее — направленный именно на те зоны мозга и тела, которые в нем больше всего нуждаются. Это и есть барокамера.
Это базовый инструмент ускорения результатов от занятий:
- Ребенок с сенсорной перегрузкой становится на 15-20% спокойнее и доступнее для эффективного взаимодействия.
- Кислород действует как мягкий миорелаксант, и двигательный терапевт добивается на занятии большего результата.
- Нормализуется обмен веществ и энергетический баланс. Ребенку легче сосредоточиться, налаживается сон и улучшается память.
Денверская модель (ESDM)
Стимулируем созревание нервной системы через научно обоснованное создание искусственной среды.
Занятия нового поколения, где среда — это тренажер для мозга через структурированную активность. Подход следует интересам и склонностям каждого ребёнка, образуя «трамплин» для развития коммуникации и взаимодействия с окружающим миром.
Мозг становится организованным и восприимчивым. Малыш становится более спокоен, любознателен и усидчив. Ярче проявляется интерес к общению, активнее развивается моторика.
Подробнее Занятия нового поколения, где среда — это тренажер для мозга через структурированную активность. Подход следует интересам и склонностям каждого ребёнка, образуя «трамплин» для развития коммуникации и взаимодействия с окружающим миром.
Мозг становится организованным и восприимчивым. Малыш становится более спокоен, любознателен и усидчив. Ярче проявляется интерес к общению, активнее развивается моторика.
Интенсивы
Двухнедельная программа глубокого погружения, разработанная для быстрого и заметного прорыва в развитии ребенка.
Занятия проходят 5 дней в неделю по индивидуальному расписанию, объединяя в каждом дне ключевые направления: нейропсихологическую коррекцию, логопедию, сенсорную интеграцию, игровую терапию, аппаратные методики.
Концентрированный и комплексный формат позволяет за короткий срок создать новые нейронные связи, запустить речь или скорректировать поведение, а также сформировать устойчивые навыки у ребенка.
По итогам интенсива вы получаете четкий план дальнейших шагов и видите значительный прогресс, который обычно достигается за несколько месяцев обычных занятий.
Подробнее Занятия проходят 5 дней в неделю по индивидуальному расписанию, объединяя в каждом дне ключевые направления: нейропсихологическую коррекцию, логопедию, сенсорную интеграцию, игровую терапию, аппаратные методики.
Концентрированный и комплексный формат позволяет за короткий срок создать новые нейронные связи, запустить речь или скорректировать поведение, а также сформировать устойчивые навыки у ребенка.
По итогам интенсива вы получаете четкий план дальнейших шагов и видите значительный прогресс, который обычно достигается за несколько месяцев обычных занятий.
Психологические консультации
для взрослых
для взрослых
Пространство для восстановления вашего ресурса и понимания себя в роли родителя. Мы помогаем справиться с выгоранием, тревогой, чувством вины или растерянности, которые часто возникают при воспитании ребенка, особенно если у него есть особенности развития.
На встречах вы получаете не только поддержку, но и конкретные инструменты: как сохранять спокойствие в сложных ситуациях, выстраивать границы, понимать истинные причины поведения ребенка и заботиться о себе.
Работа с психологом позволяет улучшить атмосферу в семье, стать уверенным и устойчивым проводником изменений для своего ребенка. Это инвестиция в гармонию вашей семьи.
Записаться На встречах вы получаете не только поддержку, но и конкретные инструменты: как сохранять спокойствие в сложных ситуациях, выстраивать границы, понимать истинные причины поведения ребенка и заботиться о себе.
Работа с психологом позволяет улучшить атмосферу в семье, стать уверенным и устойчивым проводником изменений для своего ребенка. Это инвестиция в гармонию вашей семьи.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
В центре проводятся коррекционно-логопедические занятия с детьми, имеющими РАС, аутизм, ЗРР, ЗПР, алалию. Занимаемся по авторской методике Натальи Абузаровой, которая помогает детям выйти в норму.
Логопед-дефектолог работает как с незначительными нарушениями произношения, так и с полным отсутствием речи.
Наши гости – дети, имеющие следующие речевые нарушения:
Родители часто обращаются с жалобами на то, что у ребёнка отсутствует речь или он говорит мало и непонятно. Алалия, ЗПР и прочие диагнозы пугают, но страшнее бездействие. Неговорящим детям требуется безотлагательная помощь! Отложив обращение к специалисту «на потом» можно получить необратимые последствия. Помогите малышу заговорить вовремя.
Логопед-дефектолог работает как с незначительными нарушениями произношения, так и с полным отсутствием речи.
Наши гости – дети, имеющие следующие речевые нарушения:
- полное отсутствие речи, за исключением отдельных звуков;
- произношение отдельных звуков, слогов и некоторых слов;
- лепет на своём «птичьем» языке, который частично понимают только близкие.
Родители часто обращаются с жалобами на то, что у ребёнка отсутствует речь или он говорит мало и непонятно. Алалия, ЗПР и прочие диагнозы пугают, но страшнее бездействие. Неговорящим детям требуется безотлагательная помощь! Отложив обращение к специалисту «на потом» можно получить необратимые последствия. Помогите малышу заговорить вовремя.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ЛОГОПЕДОМ-ДЕФЕКТОЛОГОМ
Программа нейрокоррекции включает в себя двигательные и когнитивные упражнения, которая составляется индивидуально учитывая особенности конкретного ребенка. Все упражнения нацелены на сильные стороны ребенка, чтобы улучшать слабые еще не сформированные функции.
Нейрокоррекция подходит не только для детей с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, СДВГ, РАС), но и для нормотипичных с трудностью в обучении:
- Угадывающее, регрессивное чтение или нет понимания прочитанного текста
- В письме буквы «пляшут»
- Путает написание букв Д-Б, з-е, зеркальное написание
- В математике не может понять условия задач и их решения, а так же не может запомнить таблицу умножения
- Ребенок в 3 года не говорит
- Эмоциональные и поведенческие сложности в 6 лет
Нейропсихология
О занятиях
когда ребёнку нужен нейропсихолог?
Это аудиотренировки с использованием речи и музыки. Цель – позволить мозгу работать эффективнее путём улучшения восприятия и анализа сенсорного звукового сообщения. Метод Томатис не заменяет работу терапевта, логопеда или педагога, а является дополнительной техникой. Он позволяет лучше усвоить терапию и обучение.
Электронное переключение
Уникальная технология «Электронное ухо» с помощью переключения тембра и ритма моделирует музыкальную запись (обычно Моцарта) или голос человека, создавая перцептивный контраст. Параметры устанавливаются индивидуально, а звуковые фильтры дополняют и оптимизируют работу.
Воздушная и костная проводимость
Звук передаётся через динамики в наушниках по верхней части черепа, благодаря специальной «костной» вибрации. Такая передача звука происходит в десять раз быстрее, чем классическим воздушным путём.
Электронное ухо
Это запатентованная технология, которая не перестаёт совершенствоваться с 50-х годов. Устройство по особой схеме работает с ухом, ребёнок начинает больше слушать и понимать речь. Таким образом, происходит эффективная стимуляция мозга.
Электронное переключение
Уникальная технология «Электронное ухо» с помощью переключения тембра и ритма моделирует музыкальную запись (обычно Моцарта) или голос человека, создавая перцептивный контраст. Параметры устанавливаются индивидуально, а звуковые фильтры дополняют и оптимизируют работу.
Воздушная и костная проводимость
Звук передаётся через динамики в наушниках по верхней части черепа, благодаря специальной «костной» вибрации. Такая передача звука происходит в десять раз быстрее, чем классическим воздушным путём.
Электронное ухо
Это запатентованная технология, которая не перестаёт совершенствоваться с 50-х годов. Устройство по особой схеме работает с ухом, ребёнок начинает больше слушать и понимать речь. Таким образом, происходит эффективная стимуляция мозга.
Метод Томатис
Научно доказанная методика на 20+ клинических исследованиях фокусируется на естественном взаимодействии, игровой форме обучения и активном участии родителей.
Денверская модель основана на принциппах:
Специалист следует за малышом, подкрепляет его интерес. А также контролирует, чтобы не было перегрузок мозговой деятельности. Обучение происходит в радости в естественных уловиях, а родители закрепляют навык в повседневной жизни.
Денверская модель — это не просто терапия, а образ жизни, где каждый момент становится возможностью для развития ребенка. Если вы заметили у малыша признаки задержки развития, не теряйте время — начните занятия как можно раньше.
Денверская модель основана на принциппах:
- Индивидуальный подход. Разработка программы на основе результатов диагностики навыков ребенка.
- Родитель сотерапевт. Простые игровые упражнения во время прогулки, кормления или купания.
- Акцент на коммуникацию. Дети учатся выражать желания словами, жестами, взглядом.
- Игровой подход. Игрушки стимулируют имитацию, внимание, социальное взаимодействие.
- Постепенное усложнение. Освоив простой навык, ребенок переход к более сложному.
Специалист следует за малышом, подкрепляет его интерес. А также контролирует, чтобы не было перегрузок мозговой деятельности. Обучение происходит в радости в естественных уловиях, а родители закрепляют навык в повседневной жизни.
Денверская модель — это не просто терапия, а образ жизни, где каждый момент становится возможностью для развития ребенка. Если вы заметили у малыша признаки задержки развития, не теряйте время — начните занятия как можно раньше.
денверская модель
Курс процедур в барокамере усиливает результаты занятий со специалистами. Кислород насыщает все ткани организма.
Ключевые изменения:
1. Больше спокойствия, меньше перегрузок.
После курса дети с РАС, СДВГ, сенсорными нарушениями становятся устойчивее к перегрузкам. Снижаются тревожность и импульсивность. Ребенок легче идет на контакт. Вы тратите меньше сил на успокоение.
2. Тело становится более «послушным».
Кислород мягко расслабляет мышцы, снимает зажимы, улучшает кровообращение. Улучшается мелкая и крупная моторика, координация.
3. Мозг получает ресурс для развития.
Улучшается метаболизм в клетках мозга, нормализуется энергообмен. Ребенку легче концентрироваться на заданиях, улучшается память и усвоение нового материала.
Барокамера не вместо занятий, а в помощь им. Эффект от занятий наступает быстрее и становится устойчивым. Улучшение общего состояния ребенка — это база для его успешной реабилитации и адаптации.
Подарите ребенку возможность раскрыть свой потенциал с новой силой.
Ключевые изменения:
1. Больше спокойствия, меньше перегрузок.
После курса дети с РАС, СДВГ, сенсорными нарушениями становятся устойчивее к перегрузкам. Снижаются тревожность и импульсивность. Ребенок легче идет на контакт. Вы тратите меньше сил на успокоение.
2. Тело становится более «послушным».
Кислород мягко расслабляет мышцы, снимает зажимы, улучшает кровообращение. Улучшается мелкая и крупная моторика, координация.
3. Мозг получает ресурс для развития.
Улучшается метаболизм в клетках мозга, нормализуется энергообмен. Ребенку легче концентрироваться на заданиях, улучшается память и усвоение нового материала.
Барокамера не вместо занятий, а в помощь им. Эффект от занятий наступает быстрее и становится устойчивым. Улучшение общего состояния ребенка — это база для его успешной реабилитации и адаптации.
Подарите ребенку возможность раскрыть свой потенциал с новой силой.
Барокамера
Работаем не с симптомами, а с системой «Семья»
Представьте, что развитие ребенка — это мобиль, где все детали уравновешены. Если одна деталь (речь, поведение, эмоции) провисает, это тянет за собой все остальное. А стержень, на котором всё держится — это ваши с ребенком отношения и ваше родительское состояние.
-
С ребенком: Комплексно развиваем речь, поведение, умение общаться и управлять эмоциями. - С родителем: Учим понимать истинные причины поведения ребенка, восстанавливаем ваши силы и даем конкретные инструменты для ежедневного взаимодействия.
- Вашей связью: Помогаем выстроить диалог, основанный на доверии и понимании, а не на стрессе и требованиях.
Работаем не с симптомами, а с системой «Семья»
Представьте, что развитие ребенка — это мобиль, где все детали уравновешены. Если одна деталь (речь, поведение, эмоции) провисает, это тянет за собой все остальное. А стержень, на котором всё держится — это ваши с ребенком отношения и ваше родительское состояние.
- С ребенкомКомплексно развиваем речь, поведение, умение общаться и управлять эмоциями
- С родителемУчим понимать истинные причины поведения ребенка, восстанавливаем ваши силы и даем конкретные инструменты для ежедневного взаимодействия.
- Вашей связьюПомогаем выстроить диалог, основанный на доверии и понимании, а не на стрессе и требованиях.
Наши преимущества
Почему в нашем центре результат есть, даже если раньше его не было?
- 20 лет практикиМы не теоретики. Наша авторская методика отработана на опыте более 4500 детей и их семей. Мы знаем, что работает.1
- Сила командыС ребенком работает не один специалист, а связанная команда: логопед-дефектолог, нейропсихолог, специалист по сенсорной интеграции и игровой терапии. Они действуют согласованно по единому плану.2
- Сенсорика в фокусеМы включаем методы адаптивной физкультуры (АФК), чтобы закрепить новые навыки на физическом уровне и помочь ребенку лучше чувствовать свое тело.3
- Родитель — часть командыМы не забираем ребенка на занятие, а активно обучаем вас. Вы получаете четкие рекомендации и видите прогресс после каждого визита.4
- Частота — это важноРазвитие — это процесс. Мы объясняем, почему регулярность занятий — ключевое условие успеха, и помогаем выстроить комфортный график.5
- Мы отслеживаем каждый шагУ нас есть четкая система оценки динамики. Вы всегда видите, куда движетесь и зачем нужно следующее занятие.6
Наши преимущества
Почему в нашем центре результат есть, даже если раньше его не было?
- 20 лет практикиМы не теоретики. Наша авторская методика отработана на опыте более 4500 детей и их семей. Мы знаем, что работает.01
- Сила командыС ребенком работает не один специалист, а связанная команда: логопед-дефектолог, нейропсихолог, специалист по сенсорной интеграции и игровой терапии. Они действуют согласованно по единому плану.02
- Сенсорика в фокусеМы включаем методы адаптивной физкультуры (АФК), чтобы закрепить новые навыки на физическом уровне и помочь ребенку лучше чувствовать свое тело.03
- Родитель — часть командыМы не забираем ребенка на занятие, а активно обучаем вас. Вы получаете четкие рекомендации и видите прогресс после каждого визита.04
- Частота — это важноРазвитие — это процесс. Мы объясняем, почему регулярность занятий — ключевое условие успеха, и помогаем выстроить комфортный график.05
- Мы отслеживаем каждый шагИспользуем четкую систему оценки динамики. Вы всегда видите, куда движетесь и зачем нужно следующее занятие.06
логопедических занятий
>15000
Абузарова Наталья
михайловна
михайловна
Руководитель центра, практикующий логопед-дефектолог и психолог нового времени.
Образование: г. Москва Московский педагогический областной университет, 2004 год, квалификация «учитель-логопед» по специальности «логопедия».
Образование: г. Москва Московский педагогический областной университет, 2004 год, квалификация «учитель-логопед» по специальности «логопедия».
Наш золотой стандарт работы
21
год успешной работы
детей, преодолевших нарушения поведения
>4500
Комплексный подход
Высококвалифицированные специалисты
2
Филиала центра
в Москве
в Москве
логопедических занятий
>15000
Абузарова Наталья
михайловна
михайловна
Руководитель центра, практикующий логопед-дефектолог и психолог нового времени.
Образование: г. Москва Московский педагогический областной университет, 2004 год, квалификация «учитель-логопед» по специальности «логопедия».
Образование: г. Москва Московский педагогический областной университет, 2004 год, квалификация «учитель-логопед» по специальности «логопедия».
Наш золотой стандарт работы
Персональная
траектория
траектория
Томатис и нейротренажеры улучшают восприятие информации
Авторская
методика
методика
21
год успешной работы
детей, преодолевших нарушения поведения
>4500
Комплексный подход
Высококвалифицированные специалисты
2
Филиала центра
в Москве
в Москве
Аппаратные
технологии
технологии
Опора на сильные стороны ребенка на основе диагностики
Глубокое понимание этапов развития мозга, игровой подход
Устойчивый
результат
результат
Саморегуляция и эмоциональный контроль становятся нормой
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Записаться на пробное занятие
Отзывы родителей о нашем центре
Мы пришли сюда по рекомендации, а остались по своему желанию!!! Все методы работы здесь отличаются от других мест - все педагоги работают и выкладываются на 100%. Мы искали нейропсихолога и даже занимались с человеком, который себя таковым называл, но ушли так как не было специального оборудования. Когда после консультации здесь мы зашли в зал СИ - было решено - это то, что нам нужно. Ребёнок меняется на глазах! После 1 курса Томатис и 1,5 месяца СИ уже есть результаты! Хотя до этого мы занимались полгода в других местах и не было ничего.
Добрый день. Прежде всего, хотела бы выразить огромную благодарность всем педагогам данного центра. С моим ребёнком занимается Расулова Муминат Расуловна, выражаю ей огромнейшее СПАСИБО! После работы с ней, я вижу огромный прогресс. Ребенок включён, у него включилось полное понимание речи. Безусловно, ещё существует ряд проблем, НО мы все преодолеем.
❤❤❤
❤❤❤
Мой ребёнок до 5 лет не разговаривал, благодаря этому центру за 2,5 года мы и заговорили и полностью готовы к школе. В этом центре самые лучшие специалисты. Я благодарна Наталье Михайловне за помощь и всем специалистам, которые там обучают. Я как мама спокойна за своего ребёнка в его дальнейшем развитии и обучении в школе. Спасибо за ваш труд!
Этот замечательный центр мне посоветовала моя подруга.Очень грамотные специалисты,так скажем специалисты своего дела,таких редко встретишь.Я вожу на занятия своих сыновей и какие были проблемы и сейчас,просто небо и земля.Главное это систематические занятия столько,сколько потребуется и доверие к педагогу!Всем советую
Галерея
ПУБЛИКАЦИИ В СМИ
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Нормы речевого развития ребенка в разные возрастные периоды
К одному году
- Знает, как его зовут.
- Понимает слово "нет".
- Показывает на предметы и просит, чтобы их дали.
- По Вашей просьбе даёт игрушку.
- Продолжительно лепечет, произносит первые слова.
- Любит подражать голосам животных и звукам разных предметов.
- С удовольствием смеётся.
- Хорошо слышит и различает много звуков.
- Вкладывает кубик в коробку по Вашей просьбе.
- Активно рисует карандашом или мелком каракули.
К двум годам
- Обладает запасом в 200-300 слов (в активном словаре более 50 слов).
- Повторяет слова за взрослым.
- Составляет короткие предложения (из 2-3 слов).
- Прислушивается к разговорам.
- Любит, когда ему читают, и рассматривает иллюстрации.
- Называет предметы, изображённые на картинках.
- Хорошо знает своё имя, произносит его.
- Пользуется словами "да", "нет", "ещё".
- Может сформулировать просьбу.
- Использует существительные в разных падежах (то есть с разными окончаниями).
- Согласует предмет и действие ("машина едет", "я хочу").
- Рассказывает детские стишки.
К трем годам
- Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
- Пользуется фразой.
- Часто задает Вам вопросы.
- Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
- Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
- Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
- Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
- Знает время суток.
- Называет два цвета.
К четырем годам
- Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
- Пользуется фразой.
- Часто задает Вам вопросы.
- Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
- Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
- Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
- Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
- Знает время суток.
- Называет два цвета.
К пяти годам
- Обладает словарным запасом около 3000 слов.
- Знает свой адрес.
- Пользуется предложениями из 5-6 слов.
- Пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными.
- Умеет пересказывать.
- Правильно произносит практически все звуки.
- Знает простые антонимы (большой - маленький; твёрдый - мягкий).
- Пользуется прошедшим, настоящим и будущим временем.
- Считает до десяти.
- Знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.
К шести годам
- Обладает словарём около 4000 слов.
- Практически все звуки родного языка произносит правильно.
- Умеет рассказывать и пересказывать, причём пытается выразить своё отношение к рассказываемому.
- Помнит и может описать прошедшие события.
- Пользуется сложными предложениями.
- Употребляет все части речи.
- Использует абстрактные и отвлеченные понятия.
- Рисует, заштриховывает, обводит.
- Хорошо ориентируется в пространстве и на листке бумаги.
- Различает и дифференцирует звуки речи.
Возрастные нормы появления звуков в речи ребенка
1 - 3,5 года – гласные и простые согласные
3,5 - 3 года 8 мес. – [с], [з]
4 - 4,5 года – [ш], [ж], [ч], [щ], [ц]
5 лет – [л], [л’]
6 лет – [р] [р’]
К 6,5 - 7 годам ребёнок должен правильно произносить все звуки родного языка!
Лексическая тема "Овощи-фрукты"
Применение игр для неговорящих деток
Разложить перед ребенком натуральные фрукты, овощи (также подойдут муляжи или хорошего качества картинки):
- Покажи, где яблоко? Где морковь? и т.д.
- Дай мне самое большое яблоко. Дай мне самый маленький апельсин.
- Смотри: помидор большой, красный, круглый, вкусный. Мы делаем из него сок и салат.
- Смотри: здесь одно яблоко, а здесь много яблок
- Смотри: здесь лимон, а здесь лимоны
- Найди: взрослый достает фрукт или овощ, ребенок ищет картинку с изображением заданного овоща или фрукта.
- Смотри: это овощи. ( взрослый показывает на разложенные перед ребенком овощи) Также – с фруктами.
- Давай приготовим салат. (овощной или фруктовый). Взрослый, готовя салат, комментирует свои действия (моем, режем, чистим, солим)
- Отгадай: взрослый убирает овощи и фрукты непрозрачный мешочек или пакет. Ребенок на ощупь должен узнать какой предмет у него в руке и показать соответствующую картинку.
- Послушай: это большой огурец, а это маленький огурчик; это большая репа, а это маленькая репка.
- Положи: на тарелку красного цвета- большую картофелину, а на тарелку желтого цвета- маленькую.
- Соедини: дать ребенку разрезную картинку из двух, трех частей с изображением овоща или фрукта.
- Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам. ( ребенок выполняет движения пальчиками, а взрослый озвучивает движения)
Примерные речевые игры для говорящих детей
Используем все вышеприведенные игры, но ребенок старается все проговаривать за взрослым.
- Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам.( ребенок вместе со взрослым делает и озвучивает упражнения)
- Давай посчитаем. Счет со словами от одного до пяти, 10: один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов и т.д.
- Давай посчитаем. Счет со словами «1-2-5-9»
- Чего не стало? Разложить пред ребенком карточки с изображением фруктов или овощей.(3-6 штук в зависимости от возраста). Ребенок закрывает глазки, а взрослый прячет одну картинку. Открыв глаза, малыш называет, чего не стало: «Не стало лимона» и т.д.
- Скажи какой? Составление рассказа-описания. Малыш отвечает на вопросы взрослого, а затем пробует повторить, что запомнил. Пример: Огурец.
Вопросы: Какой он по размеру? По форме? По цвету? На ощупь? По вкусу? Что можно приготовить? Огурец большой. По форме - овальный. На ощупь - колючий. По вкусу - сладкий. Мы можем его просто съесть или добавить в салат.
Родителям на заметку
Как заниматься дома
Работая с детками, мы очень часто слышим от родителей, что ребенок не хочет заниматься дома.…Поэтому представляем Вашему вниманию несколько советов, которые, как мы надеемся, помогут родителям понять, как лучше организовать и провести домашнее занятие.
- Ведущая деятельность малышей в дошкольном возрасте – игровая! Поэтому все занятия необходимо проводить в игровой форме. Не говорите ребенку: « Пойдем заниматься», а лучше позовите его играть. И совсем не обязательно усаживаться за стол: сядьте на пол, на диван, выйдете на улицу, не теряйте время в машине.
- Всегда учитывайте возраст ребенка!
- Если ваш ребенок не говорит, не требуйте от него словесной реакции: «Скажи», «Повтори» и т.д. Попросите: «Покажи». Помните, вы формируете у своего «Молчуна» пассивный словарный запас, который впоследствии обязательно перейдет в активный, т. е. сейчас малыш запоминает, а потом обязательно произнесет.
Также от возраста ребенка зависит, какой наглядный материал нужно использовать. Совсем маленьким деткам необходимы муляжи или предметы в натуральном виде(ягоды, овощи , фрукты, животные и т.д.) Ребенку необходимо все пропустить через руки: потрогать, пощупать, понюхать и т.д. После двух лет можно добавлять картинки.
- Необходимо выбирать удобное время для занятий. Понаблюдайте за детками, и Вы увидите, когда они наиболее активны и продуктивны.
- Следите за настроением и концентрацией ребенка!Не переутомляйте! Начните с малого – 5-10 минут. Время всегда можно увеличить.
- Важно говорить грамотно и четко, выбрав правильный темп речи.
- И конечно, не забывайте хвалить и поощрять малыша!
Контакты
О
Контакты
8 499 788 96 75
8-916-754-99-44
8-916-754-99-44
О
Москва, г. Щербинка
ул. Почтовая д. 6
ул. Почтовая д. 6
Москва, м. Прокшино
Лобановский лес, 13
Лобановский лес, 13
Пн - Сб 09:00 - 20:00 (Щербинка)
Пн - Вс 09:00 - 20:00 (Прокшино)
Пн - Вс 09:00 - 20:00 (Прокшино)