К одному году

• Знает, как его зовут.
• Понимает слово "нет".
• Показывает на предметы и просит, чтобы их дали.
• По Вашей просьбе даёт игрушку.
• Продолжительно лепечет, произносит первые слова.
• Любит подражать голосам животных и звукам разных предметов.
• С удовольствием смеётся.
• Хорошо слышит и различает много звуков.
• Вкладывает кубик в коробку по Вашей просьбе.
• Активно рисует карандашом или мелком каракули.

К двум годам

• Обладает запасом в 200-300 слов (в активном словаре более 50 слов).
• Повторяет слова за взрослым.
• Составляет короткие предложения (из 2-3 слов).
• Прислушивается к разговорам.
• Любит, когда ему читают, и рассматривает иллюстрации.
• Называет предметы, изображённые на картинках.
• Хорошо знает своё имя, произносит его.
• Пользуется словами "да", "нет", "ещё".
• Может сформулировать просьбу.
• Использует существительные в разных падежах (то есть с разными окончаниями).
• Согласует предмет и действие ("машина едет", "я хочу").
• Рассказывает детские стишки.

К трем годам

• Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
• Пользуется фразой.
• Часто задает Вам вопросы.
• Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
• Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
• Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
• Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
• Знает время суток.
• Называет два цвета.

К четырем годам

• Имеет словарный запас 1000-1500 слов.
• Пользуется фразой.
• Часто задает Вам вопросы.
• Пользуется двух-, трёхсловными предложениями.
• Говоря, высказывает свои впечатления, мысли.
• Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
• Понимает значение простых предлогов и множественного числа.
• Знает время суток.
• Называет два цвета.

К пяти годам

• Обладает словарным запасом около 3000 слов.
• Знает свой адрес.
• Пользуется предложениями из 5-6 слов.
• Пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными.
• Умеет пересказывать.
• Правильно произносит практически все звуки.
• Знает простые антонимы (большой - маленький; твёрдый - мягкий).
• Пользуется прошедшим, настоящим и будущим временем.
• Считает до десяти.
• Знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.

К шести годам

• Обладает словарём около 4000 слов.
• Практически все звуки родного языка произносит правильно.
• Умеет рассказывать и пересказывать, причём пытается выразить своё отношение к рассказываемому.
• Помнит и может описать прошедшие события.
• Пользуется сложными предложениями.
• Употребляет все части речи.
• Использует абстрактные и отвлеченные понятия.
• Рисует, заштриховывает, обводит.
• Хорошо ориентируется в пространстве и на листке бумаги.
• Различает и дифференцирует звуки речи.

Возрастные нормы появления звуков в речи ребенка

1 - 3,5 года – гласные и простые согласные

3,5 - 3 года 8 мес. – [с], [з]

4 - 4,5 года – [ш], [ж], [ч], [щ], [ц]

5 лет – [л], [л’]

6 лет – [р] [р’]

К 6,5 - 7 годам ребёнок должен правильно произносить все звуки родного языка!

Применение игр для неговорящих деток

Разложить перед ребенком натуральные фрукты, овощи (также подойдут муляжи или хорошего качества картинки):

• Покажи, где яблоко? Где морковь? и т.д.
• Дай мне самое большое яблоко. Дай мне самый маленький апельсин.
• Смотри: помидор большой, красный, круглый, вкусный. Мы делаем из него сок и салат.
• Смотри: здесь одно яблоко, а здесь много яблок
• Смотри: здесь лимон, а здесь лимоны
• Найди: взрослый достает фрукт или овощ, ребенок ищет картинку с изображением заданного овоща или фрукта.
• Смотри: это овощи. ( взрослый показывает на разложенные перед ребенком овощи) Также – с фруктами.
• Давай приготовим салат. (овощной или фруктовый). Взрослый, готовя салат, комментирует свои действия (моем, режем, чистим, солим)
• Отгадай: взрослый убирает овощи и фрукты непрозрачный мешочек или пакет. Ребенок на ощупь должен узнать какой предмет у него в руке и показать соответствующую картинку.
• Послушай: это большой огурец, а это маленький огурчик; это большая репа, а это маленькая репка.
• Положи: на тарелку красного цвета- большую картофелину, а на тарелку желтого цвета- маленькую.
• Соедини: дать ребенку разрезную картинку из двух, трех частей с изображением овоща или фрукта.
• Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам. ( ребенок выполняет движения пальчиками, а взрослый озвучивает движения)

Примерные речевые игры для говорящих детей

Используем все вышеприведенные игры, но ребенок старается все проговаривать за взрослым.

• Выучить с малышом упражнения пальчиковой гимнастики по темам.( ребенок вместе со взрослым делает и озвучивает упражнения)
• Давай посчитаем. Счет со словами от одного до пяти, 10: один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов и т.д.
• Давай посчитаем. Счет со словами «1-2-5-9»
• Чего не стало? Разложить пред ребенком карточки с изображением фруктов или овощей.(3-6 штук в зависимости от возраста). Ребенок закрывает глазки, а взрослый прячет одну картинку. Открыв глаза, малыш называет, чего не стало: «Не стало лимона» и т.д.
• Скажи какой? Составление рассказа-описания. Малыш отвечает на вопросы взрослого, а затем пробует повторить, что запомнил. Пример: Огурец.

Вопросы: Какой он по размеру? По форме? По цвету? На ощупь? По вкусу? Что можно приготовить? Огурец большой. По форме - овальный. На ощупь - колючий. По вкусу - сладкий. Мы можем его просто съесть или добавить в салат.

Как заниматься дома

Работая с детками, мы очень часто слышим от родителей, что ребенок не хочет заниматься дома.…Поэтому представляем Вашему вниманию несколько советов, которые, как мы надеемся, помогут родителям понять, как лучше организовать и провести домашнее занятие.

• Ведущая деятельность малышей в дошкольном возрасте – игровая! Поэтому все занятия необходимо проводить в игровой форме. Не говорите ребенку: « Пойдем заниматься», а лучше позовите его играть. И совсем не обязательно усаживаться за стол: сядьте на пол, на диван, выйдете на улицу, не теряйте время в машине.
• Всегда учитывайте возраст ребенка!
• Если ваш ребенок не говорит, не требуйте от него словесной реакции: «Скажи», «Повтори» и т.д. Попросите: «Покажи». Помните, вы формируете у своего «Молчуна» пассивный словарный запас, который впоследствии обязательно перейдет в активный, т. е. сейчас малыш запоминает, а потом обязательно произнесет.

Также от возраста ребенка зависит, какой наглядный материал нужно использовать. Совсем маленьким деткам необходимы муляжи или предметы в натуральном виде(ягоды, овощи , фрукты, животные и т.д.) Ребенку необходимо все пропустить через руки: потрогать, пощупать, понюхать и т.д. После двух лет можно добавлять картинки.

• Необходимо выбирать удобное время для занятий. Понаблюдайте за детками, и Вы увидите, когда они наиболее активны и продуктивны.
• Следите за настроением и концентрацией ребенка!Не переутомляйте! Начните с малого – 5-10 минут. Время всегда можно увеличить.
• Важно говорить грамотно и четко, выбрав правильный темп речи.
• И конечно, не забывайте хвалить и поощрять малыша!